Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Opini
Keywords:
Project-Based Learning, Menulis Teks Opini, Pembelajaran Inovatif, Berpikir Kritis, Keterampilan MenulisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas penerapan model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan keterampilan menulis teks opini pada siswa. Menulis teks opini memerlukan kemampuan berpikir kritis dan argumentasi yang sistematis, namun sering kali siswa menghadapi kendala dalam menyusun gagasan secara koheren. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur penelitian meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes menulis teks opini, observasi aktivitas belajar, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PjBL mampu menstimulasi siswa untuk menghasilkan proyek penulisan yang kontekstual dan berbasis isu riil. Peningkatan terlihat pada aspek struktur teks, kekuatan argumentasi, dan ketepatan penggunaan bahasa. Secara signifikan, terjadi kenaikan skor rata-rata siswa dari tahap pra-siklus ke siklus II yang melampaui kriteria ketuntasan minimal. Kesimpulannya, model PjBL efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk mengonstruksi kemampuan menulis teks opini siswa melalui tahapan kerja proyek yang kolaboratif.
References
Afifah, N., & Retnani, S. (2021). Penerapan model Project-Based Learning untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(1), 22–31.
Artaningrum, R. G., Budiartha, I. K., & Wirakusuma, M. G. (2017). Pengaruh profitabilitas, solvabilitas, likuiditas, ukuran perusahaan dan pergantian manajemen pada audit report lag perusahaan perbankan. E-Jurnal Ekonomi Dan Bisnis Universitas Udayana, 6(3), 1079–1108.
Bell, S. (2010). Project-Based Learning: A 21st century skills-based tool. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43. https://doi.org/10.1080/00098650903505415
Goodman, B., & Stivers, J. (2010). Project-Based Learning. Educational Psychology.
Iswanto, A. B. (2021). Ekokritik sastra dalam puisi Indonesia kontemporer. Jurnal Sastra Indonesia, 10(2), 115–122.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer Science & Business Media.
Kurnia, R. (2022). Strategi pembelajaran bahasa Indonesia di SMK berbasis proyek. Jurnal Vokasi Indonesia, 4(2), 88–95.
Laksmi, E. D. (2021). Tantangan menulis teks opini di tingkat sekolah menengah kejuruan. Jurnal Literasi Pendidikan Bahasa, 15(3), 210–225.
Lucas, G. (2020). Instructional models for the 21st century. Academic Press.
Nurhadi. (2018). Handbook of writing: Panduan menulis bagi pemula. PT Bumi Aksara.
Pratama, A. Y., & Setiyono, J. (2020). Representasi alam dalam puisi-puisi Subagio Sastrowardoyo: Analisis ekokritik Greg Garrard. Jurnal Kandai, 16(1), 45–58.
Sari, R. P., & Atmazaki, A. (2021). Pengaruh model Project-Based Learning terhadap keterampilan menulis teks prosedur. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 10(4), 450–458.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukardi. (2021). Metodologi penelitian pendidikan: Kompetensi dan praktiknya. Bumi Aksara.
Tarigan, H. G. (2021). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on Project-Based Learning. Autodesk Foundation.
Yanti, N., & Atmazaki, A. (2020). Analisis ekokritik dalam kumpulan puisi "Melipat Jarak" karya Sapardi Djoko Damono. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 60–67.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tubagus, Deni Setiawan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
